美国人坚信，每一个儿童天生就具有领导才能，只是这种领导才能常常是潜在的，需要我们帮助儿童来认识自身具备的这些潜在品质，并将这种才能发挥出来。
对于儿童来说，领导力的培养最重要的并不是要成为他人的领导，而是形成一种内在的领导意识，要成为自己的领导，对自己的能力具有信心，并且能够对自己的行为负责。
美国园所特别注重孩子的习惯培养，一再强调，习惯是根基，根基有了，学习成绩什么的都是水到渠成的。
老师每天上课前会拿出一个工作任务表，给每个孩子分配帮助大家的任务。因为他们年龄小，内容会更加细化。
从早晨在餐厅排队开始，担当队长的小朋友就要站在队伍的最前面，作为排头带领着全班小朋友进班。
一天之中无论去任何地方，如图书馆、体育馆、室外活动场等，队长都站在队伍的最前面，带领着全班小朋友们前往目的地。
每天的晨间活动中，老师会事先准备好一张大纸制作当天的“晨间信息”海报，海报内容包括日期、星期、天气及学习的内容等。
活动主持人负责将海报上空缺的日期和星期中的数字、天气的图标以及队长自己的名字等填写好，并在填完后带领全班小朋友一起阅读。
美国的值日生制度不限于打扫卫生，而是所有事情都由孩子轮流负责。因为没有明确规定，老师可自由设置任务。小小园丁、小小气象员、小门卫节电员……轮值任务无处不在。
每间幼儿教室里都有一面墙，墙上挂着周一到周五对应着小朋友们的照片，将任务清晰的标注在“工作表”上，包含各项工作的名称和责任人的照片，以便大家都能直观地看见自己要做的工作。
每个小朋友一项工作做一段时间，再换去做另一个。一般老师喜欢一周一轮。