“今天，每一个受过高等教育的大学生，不仅仅是信息社会的受益者，更应该是软件新文明的创造者。”
日前，第五届中国高等工程教育论坛在长沙举行，中国科学院院士、国防科技大学王怀民教授在接受人民网记者专访时表示，软件技能不仅仅是软件专业人才所具备的技能，而且应该成为现代工科人才的基本技能。
王怀民院士介绍，软件工程是工程教育的重要学科，同时也具有向工程教育乃至整个高等教育渗透的趋势。有一个说法叫“软件定义一切，软件无处不在”。因为我们今天的生活，都离不开软件，同时我们也应该认识到，软件已经成为现代文明的新载体。
他谈到，2019年中国的软件及服务的产值已经占我国GDP的7%，过去20年中国GDP涨了10倍，中国的软件及信息服务业产值涨了100倍。在这个背景下讲工程教育，软件的教育应该发挥更大的作用。
“在高等工程教育过程中，我们不仅要重视软件工程专业人才的培养，还要重视软件的通识教育，比如控制、电子、医学等学科，还要重视软件技能的培养。软件这个学科是需要动手的实践性学科，不仅要关注原理，更要重视实践和动手能力。”王怀民院士强调。
王怀民院士表示，升级软件教育，关注的就是软件通识教育、软件专业教育、专业软件教育、软件实践能力应该如何升级，这是一系列重要的基础性问题。
如何升级软件通识教育？王怀民院士表示，这些年来实践表明，计算思维要靠软件作为载体，通过编程能力落地，具体体现在计算的认知能力和实践能力，同时要实现三个衔接。
谈到认知能力，他特别解释道，“就是软件的通识教育，要帮助所有学科，包括工科、理科、管科、医科，甚至是文科，来理解如何用算法和编程思考自己本领域的问题。”
王怀民院士同时认为，要培养学生获得自主学习编程工具、解决工程问题的能力和信心。今天的工具越来越趁手，要帮助每一位学生有信心去学习这个工具。
何谓“三个衔接”？王怀民院士表示，一是和中学教育的衔。