现在这个时代,手机作为生活的工具,已经融入了孩子们的生活,孩子和家长关于”手机"所引发的矛盾,更是愈演愈烈,陕西大正教育专家老师给出以下分析:针对孩子沉迷手机这个普遍性的难题,给各位家长建议,希望大家能从中受到启发,在孩子的教育问题上少一些阻碍,借他人的玩——耗费自己的时间、情感等,以讨好建立社交关系而换取;偷他人的玩——趁他人不知情,不注意时,私自取走他人财物;抢他人的玩——以损害德性和良知的方式,“霸凌”他人获取财物;接受馈赠玩——接受他人馈赠,而导致“被爱”认知的重新定义。
也就是我们通常所说的“被宠坏的孩子”,孩子对手机的渴望有错吗?,在家长的禁令面前,孩子是不会“坐以待毙”的,他们在快速地长大,能力在快速地增加,所以我们必须对孩子的成长有足够的认知,否则,我们将犯的错误不是“掩耳盗铃”,就是“自欺欺人”,孩子到了读中学,甚至孩子在小学五、六年级的时候,基本上就开始对智能手机产生了拥有的渴望,孩子对智能手机的渴望,不是因为通讯交流的需要,而是对外面世界精彩的好奇。
这份好奇心,实在是太强大是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素,这些区别的存在,意味着孩子的自信心和骄傲感的差异,由此可见,我们给不给孩子玩手机,已经完全影响不到孩子有没有手机可玩了,在这件事情上,让玩不让玩,只能向孩子宣告我们够不够爱他,尊重他,信任他,而无法实现我们对孩子接触手机的管但是控目的,更无法实现对孩子思想活跃程度及学习哪些知识的管控,限制孩子玩手机,父母应该怎么做?。