那么叛逆少年是如何形成了这副“魔鬼面孔”?因为成绩差,老师把他们和好学生区别对待,座位安排在最后,只关心好学生而不顾他们的感受,伤害了他们的自尊心和自信心,没有给予他们应有的关心,反而施加有意无意地嘲笑并孤立他们,这些孩子在这样冷漠的环境中成长,自然没有学会关心理解他人,没有学会如何正常地与人交往沟通。
1.否定性 对学校、教师的教育和学校制度,表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。 2.评判性 1)评判学校和老师,评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和,对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡情况; 2)评判社会,对社会负面情况不接受和不理解。 3.对抗性 对父母十分冷淡,关系距离加大。认为父母的管教不太符合我的现实生活标准,实施消极、明显对抗;不接受倾向明显,甚至公开敌对;要求他们做的事情偏偏不作,或者反其道而行之。
叛逆期的青少年自我观念正在成型阶段,他们最需要的是认同与支持,而不是父母所说的“为你好“。”为你好“美其名曰为你好,其实是家长不顾孩子的性格特点一味使用粗暴的压制手段。但是这样的行为不仅无法带来良好的结果,反而会产生更加激烈的反抗行动甚至犯罪行为。